Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model
pembelajaran Discovery Learning berbantuan LKPD terhadap kemampuan
pemahaman konsep matematika peserta didik kelas VIII di SMPN 4 Majene.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Adapun
jenis penelitian ini adalah Quasi Experimental Design. Populasi penelitian ini
adalah seluruh peserta didik kelas VIII di SMPN 4 Majene. Dengan teknik Simple
Random Sampling, sampel penelitian ini adalah kelas VIII B dan kelas VIII D.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan
pemahaman konsep matematika dan lembar observasi keterlaksanaan
pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
analisis deskriptif dan analisis inferensial (Independent Sample T-Test).
Berdasarkan hasil analisis deskriptif, diperoleh bahwa kemampuan pemahaman
konsep matematika peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran
Discovery Learning berbantuan LKPD berada pada kategori sedang, sedangkan
kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik yang diajar dengan
pembelajaran langsung berada pada kategori sangat rendah. Berdasarkan hasil
analisis inferensial, diperoleh bahwa nilai sig. (1-tailed) sebesar 0,000, lebih kecil
dari 0,05, artinya hipotesis dalam penelitian ini diterima, sehingga disimpulkan
bahwa model pembelajaran Discovery Learning berbantuan LKPD berpengaruh
positif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik kelas
VIII di SMPN 4 Majene.