Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki dampak penggunaan video blog (vlog) sebagai alat pengajaran di kelas multimedia di SMKN 2 Majene terhadap kepercayaan diri siswa saat berbicara di depan teman sebaya. Desain quasi-eksperimental digunakan, di mana satu kelompok menerima pengajaran tradisional (kelompok kontrol), sementara kelompok lainnya belajar melalui vlog (kelompok eksperimen). Kedua kelompok, masing-masing terdiri dari tiga puluh
dua siswa, diberikan pre-tes dan post-tes. Analisis data dilakukan menggunakan perangkat lunak SPSS, termasuk uji t sampel berpasangan dan t sampel independen. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dalam kelompok eksperimen, yang diajar menggunakan vlog, mengalami peningkatan yang signifikan dalam kepercayaan diri berbicara. Dengan membandingkan hasil pre-tes dan post-tes dari kelompok eksperimen yang menerima intervensi berbasis
vlog, uji t sampel berpasangan mengungkapkan peningkatan yang signifikan dalam kepercayaan diri berbicara, sebagaimana terlihat dari selisih rata-rata sebesar -18.375 dan nilai p sebesar 0.000. Hal ini menunjukkan bahwa intervensi berbasis vlog efektif meningkatkan kepercayaan diri berbicara dari kelompok eksperimen. Selain itu, hasil penelitian menunjukkan perbedaan yang signifikan dalam skor rata-rata antara kedua kelompok. Hipotesis alternatif (H1) didukung, seperti yang ditunjukkan oleh nilai p dua ekor sebesar 0.000, yang menekankan keunggulan vlog dibandingkan metode konvensional dalam meningkatkan kepercayaan diri berbicara.