Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penerapan pendekatan STEM terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain Quasi eksperimental design tipe nonequivalent control grup design. Sampel dipilih secara langsung dengan teknik purposive sampling, sehingga dua kelas. Kelas VIII E terpilih sebagai kelas Eksperimen dan kelas VIII F sebagai kelas Kontrol. Data penelitian diperoleh dari lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran guru, lembar observasi aktivitas siswa, dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Kemudian data penelitian dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil rata-rata posttest kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas eksperimen menunjukkan nilai 78,38 yang berada pada kategori tinggi, sementara kelas kontrol memiliki rata-rata posttest kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sebesar 68,46 juga berada di kategori tinggi. Namun, hasil rata-rata uji N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,72 yang berada di kategori tinggi, sedangkan hasil ratarata uji N-Gain kelas kontrol sebesar 0,60 yang berada di kategori sedang. Selain itu hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi yang diperoleh untuk kemampuan pemecahan malah masalah matematika siswa sebesar 0,01<0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima, yang berarti terdapat pengaruh penerapan pendekatan
STEM terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Polewali Mandar. This study aims to determine the influence of implementing the STEM approach on the mathematical problem-solving abilities of eighth-grade students. This research is quantitative, using a Quasi-Experimental design with a Nonequivalent Control Group Design. The sample was selected directly through purposive sampling, resulting in two classes: Class VIII E as the Experimental Class and Class VIII F as the Control Class. Research data were collected from observation sheets on the implementation of teacher-led learning, observation sheets on student activities, and tests assessing students' mathematical problem-solving abilities. The data were then analyzed using descriptive and inferential statistical analysis.The average post-test score for mathematical problem-solving ability in the experimental class was 78.38,
which falls into the high category, while the control class had an average post-test score of 68.46, also in the high category. However, the average N-Gain test result for the experimental class was 0.72, categorized as high, whereas the control class had an average N-Gain of 0.60, falling into the medium category. Furthermore, hypothesis testing results showed a significance value of 0.01 < 0.05 for students' mathematical problem-solving ability, leading to the rejection of H0 and acceptance of H1. This indicates that the implementation of the STEM approach has a significant influence on the mathematical problem-solving abilities of eighth-grade students at MTs Negeri 1 Polewali Mandar.