Tujian penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimanakah pengaruh keterampilan berpikir kritis peserta didik selama pembelajaran dengan menggunakan model Collaborative Creativity (CC) berbantuan Canva terhadap peserta didik kelas XI di SMA 1 Alu. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan menggunakan Pre-test Post-test Control Group Design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh kelas XI MIA dengan jumlah 40 peserta didik. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh, sampel yang dipilih kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 20 peserta didik dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas kontrol sebanyak 20 peserta didik. Adapun hasil penelitian yang diperoleh pada kelas eksperimen yaitu diperoleh data pada indikator memberikan penjelasan sederhana memperoleh persentase paling tinggi sebesar 38%, sedangkan tingkat terendah pada indikator membangun keterampilan dasar dengan persentase 23%. Untuk hasil penelitian pada posttest kelas eksperimen mengalami peningkatan diperoleh data pada indikator memberikan penjelasan sederhana memperoleh persentase paling tinggi sebesar 80% sedangkan tingkat terendah pada indikator membangun keterampilan dasar dengan persentase 78 %. Hasil yang diperoleh pada Uji-T adalah nilai signifikan 0,000 yang artinya < 0,05 yang artinya adanya perbedaan yang signifikan. Kesimpulan hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan uji hipotesis dari keterampilan berpikir kritis dengan menggunakan uji independent sampel t test diperoleh bahwa hasil thitung ≥ ttabel yaitu 4,827≥0,000 dengan taraf signifikan
0,682, dengan demikian hipotesis yang dijukan telah teruji yang menunjukkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak yang berarti Keterampilan berpikir kritis pada peserta didik yang diajarkan menggunakan model Collaborative Creativity (CC) berbantuan Canva memiliki pengaruh yang signifikan.
The purpose of this study was to determine the effect of critical thinking skills ofstudents during learning using the Collaborative Creativity (CC) model assisted by Canva on grade XI students at SMA 1 Alu. The research method used was a quasi-experiment using Pre-test Post-test Control Group Design. The population of this study was all grade XI MIA with a total of 40 students. The sampling
technique used a saturated sample technique, the sample selected was grade XI MIA 1 as the experimental class with a total of 20 students and grade XI MIA 2 as the control class with 20 students. The results of the study obtained in the experimental class were that the data on the indicator providing a simple explanation obtained the highest percentage of 38%, while the lowest level was on the indicator building basic skills with a percentage of 23%. For the results of the study in the posttest, the experimental class experienced an increase in the data obtained on the indicator providing a simple explanation obtained the highest percentage of 80% while the lowest level was on the indicator building basic skills with a percentage of 78%. The results obtained in the T-Test were a significant value of 0.000, which means <0.05, which means there was a significant difference. The conclusion of the research results shows that based on the hypothesis test of critical thinking skills using the independent sample t test, it was obtained that the results of t count ≥ t table were 4.827 ≥ 0.000 with a significant level of 0.682, thus the hypothesis proposed has been tested which shows that Ha is accepted and Ho is rejected, which means that Critical thinking skills in students who are taught using the Collaborative Creativity (CC) model assisted by Canva have a significant influence.