Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah guru bahasa Inggris dapat menerapkan RPP 1 Lembar yang telah dibuat didalam kelas, serta persepsi guru mengenai RPP 1 Lembar yang menjadi anjuran baru Kemdikbud. Lokasi penelitian ini adalah di SMPN 4 Majene. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif serta penelitian ini menggunakan purposive sampling sebagai teknik pengambilan sample. Pada penelitian ini peneliti bertindak sebagai observer dan yang menjadi objek penelitian adalah 2 guru bahasa Inggris. Peneliti menggunakan observation checklist dan interview guides sebagai instrumen dalam penelitian ini. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru bahasa Inggris sudah menerapkan RPP 1 Lembar sebagai rencana pelaksanaan pembelajaran dan berdasarkan hasil analisis peneliti rencana pembelajaran yang dibuat sudah sesuai dengan komponen yang wajib ada di RPP 1 Lembar. Hasil observasi dikelas
menunjukkan guru pertama membuat dan menerapkan RPP dengan baik sedangkan salah satu guru hanya menjadikan RPP sebagai kebutuhan administrasi saja dan tidak mengimplementasikan RPP sesuai dengan yang telah dibuatnya. Serta dari hasil interview dapat disimpulkan bahwa guru tidak merasakan kendala dalam membuat maupun menerapkan RPP 1 Lembar didalam kelas, justru guru merasa terbantu dengan adanya kebijakan baru berupa RPP 1 Lembar.
The purpose of this research is to be found out how English teachers applied the 1 Sheet Lesson Plan that had been made in the classroom, as well as the teachers’ perception of the 1 Sheet Lesson Plan which is the new recommendation from the Ministry of Education and Culture. The location of this research is SMPN 4 Majene. The approach used in this study is a qualitative approach and this research used
purposive sampling as a sampling technique. In this study the researcher acted as an observer and the objects of the research were 2 English teachers. The researcher used observation checklists and interview guides as instruments in this study. The results of this study indicate that the English teacher has implemented a 1 Sheet Lesson Plan as a learning implementation plan and based on the results of the
researcher analysis the lesson plans made by with the compounds that are required in the 1 Sheet Lesson Plan. The results of class observations showed that the first Teacher made and implemented her RPP very well but one of the teachers only made the Lesson Plan as an administrative need and did not implement the lesson plan according to what he had made. As well as from the interview results it can be
concluded that the teacher does not feel any obstacles in making or implementing a 1 Sheet Lesson Plan in class, instead the teacher feels helped by the existence of a new policy in the form of 1 Sheet Lesson Plan.