Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa yang berkemampuan rendah dalam menyelesaikan masalah berbasis kontekstual, mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa yang berkemampuan sedang dalam menyelesaikan masalah berbasis kontekstual serta untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa yang berkemampuan tinggi dalam menyelesaikan masalah berbasis kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Teknik pengambilan sampel menggunakan Purposive Sampling, sehingga diperoleh sampel VII A dan dipilih 6 subjek penelitian yang terdiri dari 2 subjek berkemampuan tinggi, 2 subjek berkemampuan sedang, 2 subjek berkemampuan rendah. Metode pengumpulan data menggunakan tes diagnostic dan wawancara Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah mereduksi data (Data Reduction), menyajikan data (Data Display), dan penarikan kesimpulan (Conclussion Drawing/Verification). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Subjek dengan kemampuan awal tinggi menunjukkan keterampilan komunikasi tertulis yang unggul 2) Subjek dengan kemampuan awal sedang menunjukkan keterampilan komunikasi tertulis yang masih perlu ditingkatkan. 3) Subjek dengan kemampuan komunikasi matematis rendah menunjukkan keterbatasan dalam menyampaikan informasi matematika secara efektif.

The purpose of this study aimed to determine the mathematical communication skills of low-ability students in solving contextual problems, to examine the mathematical communication skills of medium-ability students in solving contextual problems, and to assess the mathematical communication skills of high-ability students in solving contextual problems. This research employed a qualitative approach with a case study design. The sampling technique used purposive sampling, resulting in a sample of class VII A, from which six research subjects were selected: two high-ability students, two medium-ability students, and two low-ability students. Data collection methods included diagnostic tests and interviews. The data analysis techniques used are data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The findings of the study indicated that: 1) Highability students demonstrated superior written communication skills, 2) Mediumability students showed written communication skills that need improvement, and 3) Low-ability students exhibited limitations in effectively conveying mathematical information