Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran logan avenue problem solving (LAPS) - Heuristik terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dan untuk mengetahui peningkatan sebelum dan sesudah
penerapan model pembelajaran logam avenue problem solving (LAPS) – Heuristik terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IX SMPN 4 Majene. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan bentuk quasi eksperimental design yang dilaksanakan di SMPN 4 Majene tahun ajaran 2023/2024. Adapun teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah PretestPostest, Nonequivalent Control Group Design dengan kelas IX A sebagai kelas eksperimen dan kelas IX C sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi tes dan observasi. Adapun teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil dari penelitian ini menunjukkan perolehan nilai uji hipoteisis dengan independen sampels t test dengan nilai Sig.(2-tailed) 0.00 yang lebih kecil dari nilai signifikansi α=0,05 yang berarti bahwa ada pengaruh penerapan model pembelajaran logan avenue problem solving (LAPS) - Heuristik terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Nilai perolehan N-Gain siswa sebesar 0,781 dengan kategori tinggi yang berarti ada peningkatan setelah penerapan model pembelajaran logan avenue problem solving (LAPS) – Heuristik.

The purpose of this research is to determine the effect of the logan avenue problem solving (LAPS)-heuristic learning model on mathematical problem solving abilities and to determinethe improvement before and after implementing the metal logan avenue problem solving (LAPS)-heuristic learning model on the mathematical problem solving abilities of class IX students. Majene 4 middle school. This type of research is a quasi-experiment in the form of a quasi-experimental design carried out at SMPN 4 Majene in the 2023/2024 academic year. The sampling technique used was pretest-posttest, nonequivalent control group design with class IX A as the experimental class and class IX C as the control class. Data collection techniques include tests and observations. The data analysis techniques use descriptive analysis and inferential analysis. The results of this research show that the hypotheses test value obtained using an independent samples t test with a sig (2-tailed) value of 0,00 is smaller than the significance value of α=0,05, which means that there is an influence of the application of the logan avenue problem solving (LAPS) learning model. – heuristics on students’ problem solving abilities. The student’s N-Gain score was 0,781 in the high category, which means there was an increase after implementing the logan avenue problem solving (LAPS)-heuristic learning model.