Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui derajat pemahaman konsep siswa pada materi sistem persamaan linier dua variabel serta penyebab terjadinya miskonsepsi dan ketidakpahaman siswa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu studi literatur dengan sumber data berupa jurnal dan skripasi maksimal 10 tahun terakhir. Teknik pengumpulan data menggunakan riset literature yaitu dengan membaca berbagai artikel yang ada kaitannya dengan analisis derajat pemahaman konsep siswa pada materi sistem persamaan linier dua variabel. Teknik pengolahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif, data-data yang dikumpulkan melalui studi literatur diolah dan dianalisis secara kualitatif dan disimpulkan secara kualitatif pula dengan menggunakan analisis isi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan langkah-langkah seperti (1) reduksi data, (2) menyajikan data dengan menyususn dan mengorganisasikan data, (3) melakuakan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian diperoleh bahwa pemahaman konsep siswa pada materi sistem persamaan linier dua variabel dari persentase terbesar berada pada tingkatan terjadi miskonsepsi sehingga dapat dikatakan kemampuan pemahaman konsep siswa tergolong masih rendah.

This research aims to determine the degree of student’s understanding of concepts in the material on two-variable linear equation systems as well as the causes of student’s misconceptions and lack of understanding. The type of research used is literature study with data sources in the form of journals and theses from a maximum of the last 10 years. The data collection technique uses literature research, namely by reading various articles related to analyzing the degree of understanding of student’s concepts in the material on two-variable linear equation systems. The data processing technique used in this research is a qualitative method, data collected through literature study is processed and analyzed qualitatively and concluded qualitatively using content analysis. Meanwhile, data analysis techniques use steps such as (1) data reduction, (2) presenting data by arranging and organizing data, (3) drawing conclusions. The research results showed that the largest percentage of student’s conceptual understanding of the two-variable linear equation system material was at the level of misconceptions so it could be said that student’s conceptual understanding abilities were still relatively low